２年生（２）

今週は「みんなの日本語」の第２１課の「ーと思う」のれんしゅうをして、それから第２２課のproposition déterminanteをみました。これからは、みなさん、長い（ながい）文（ぶん）がつくれますね！

ところで、２年生のクラスメートのブログは　まだ一つだけです！どうして？？？

ブログを作る（つくる）時間がありませんか。
ブログに書く（かく）ことがありませんか。

ブログを書くことは　ちょっとたいへんですが、いいことが　たくさん　あります。たのしいことも　たくさん　あると　思います(おもいます）。

今までのしゅくだい：
１）自己紹介（じこしょうかい）を書く。
２）日本の一日について書く。
３）きのうクラスメートにもらったコメントは　ほんとうですか。それについて　書く。

れい）
ハネンさんは、わたしがいつも日本りょうりしか食べないと　思いました。でも、これは　ほんとうではありません！パリで日本りょうりだけ食べるのは　むずかしいです。わたしは　週に一回（いっかい）ぐらい　ごはんと　おみそしるを　つくります。ときどき　なっとうも　食べます。　私と　主人（しゅじん）は　なっとうが　大好きです！みなさんは　なっとうが　食べられますか。

れんしゅう：exercice
文（ぶん）：phrase, texte
ところで：au fait, à propos

３年生（２）

昨日（きのう）の授業（じゅぎょう）はどうでしたか。

日本人の発明（はつめい）がたくさんあることがわかりましたね。
フランス人はどんなものを発明したか、教えて（おしえて）ください。

CDは、もしかしたらちょっと難しい（むずかしい）かと思いましたが、みんなよくわかりました。クラスで一緒（いっしょ）に聞いて、わかったことを話したり、色々（いろいろ）想像（そうぞう）したりして楽しかった（たのしかった）ですね。特に（とくに）マットさんの想像はすばらしかったです！

Sortie

新しい（あたらしい）Le 104という所（ところ）で、日本の劇（げき）が　あります。みんないっしょに　行きませんか。三年生（さんねんせい）の人も　どうですか？

行きたい人は　コメントに　書いて（かいて）ください。

劇の名前（なまえ）：フリー・タイム
劇を書いた人：おかだ　としき
どこで？：le cent quatre (104, rue d'Aubervilliers, 75019 Paris)
いつ？：１１月２５日（火曜日）午後８時半
いくら？：１０ユーロ

ぼくはくま

今日のうたは、アメリカのコロンビア大学のさとう先生が　教えて（おしえて）くれました。さとう先生ありがとう。さとう先生のクラスのブログへは　リンクにある「友だちをつくろう」から行けますよ。

くれる：Quelqu'un me ( ou ma famille) offert quelque chose (qqch. を） ou une action (avec la forme en て）. Avec ce verbe, on peut exprimer sa reconnaissance.
いけます：verbe potentiel ; pouvoir aller

おいしそう！

きのう、Quai Branlyびじゅつかんで　「mingei」という　てんらん会を　見ました。「mingei」は漢字で「民芸」と書きます。日本の生活（せいかつ）の中の、シンプルなデザインを　見ることができます。


日本の物を見たので、その後、日本のおかし屋さんに　行きました。「とらや」という、とても有名な（ゆうめいな）お店です。ちょっと高いですから、二つだけ　買いました。うちでお茶を入れて、食べました。おいしかった！



今日は市場（いちば）で　アラブのおかしを　買いました。わたしは　あまい物が大好きです。パリには　おいしいおかしがたくさんあって、ちょっとこまりますね。


(nom)という：qui s'appelle (nom)
(v-dic.)ことができる: pouvoir faire qqch.
こまる:se sentir gêné, être embarrassé, être ennuyé

３年生（１）

みなさん、今年はじめての授業（じゅぎょう）はどうでしたか。私（わたし）はちょっとしゃべりすぎましたね。でも色々（いろいろ）なことを説明（せつめい）しなければなりませんでしたから…。でも次（つぎ）の授業からはみなさんがたくさん話さなければなりませんよ。がんばってください。

次の授業までの宿題（しゅくだい）は：
1) ブログをつくる。
2) ブログに自己紹介（じこしょうかい）を書く。

自己紹介を書くときは、クラスメートが書いてくれたみなさんの印象（いんしょう）を見て、それは本当（ほんとう）か、自分（じぶん）ではどう思う（おもう）か、書いてください。

次は私の自己紹介です。

「私の名前（なまえ）は鬼頭です。この名前はちょっとこわい名前です。でも、みなさんは私が親切（しんせつ）そうだと書いてくれました。わたしは親切ですか、こわいですか、どちらでしょう？たぶん、もう少し（すこし）後（あと）でわかりますから、今、言いません。
それから、みなさんは、わたしは日本語とフランス語がじょうずそうだとも書いてくれましたね。ありがとう！でも日本語はまあまあですが、フランス語はちょっと…。もう９年もフランスに住んで（すんで）いますが、なかなかじょうずになりません。でもフランス語がじょうずそうにするのがじょうずです。フランス語はほんとうに難しい（むずかしい）です。
みんなが書いたように、頭（あたま）がよくていい先生だったら、すばらしいですね。でも私はちがいます。すみません。でもいい先生になりたいですから、がんばります。どうぞよろしくお願い（ねがい）します。」

せつめいする：expliquer
いんしょう：impression
(adj.en い／adj.en な／v-ます）そうだ：il semble que, on dirait que, il a l'air
Il se comporte comme adj.en な：雨がふりそうな天気、じょうずそうにする
なかなか（〜ない）: ne pas facilement
(nom の／v-neutre) ように：comme (nom/verbe)

２年生（１）

みなさん、夏（なつ）の間（あいだ）に日本語がじょうずになりましたね。私（わたし）はとてもうれしいです。
１２月の日本語のしけんまで、しけんのじゅんび(préparation)や「みんなの日本語」の勉強（べんきょう）が少し（すこし）たいへんですが、がんばりましょう。

来週のしゅくだい（しゅくだい）はつぎのとおりです。
火曜日まで：練習（れんしゅう）プリントをする。ブログをつくって、じこしょうかいを書く（かく）。先生にブログのアドレスを送る（おくる）。
水曜日まで：じゅぎょうで始めた（はじめた）小さいテキストを終える（おえる=terminer)。

みなさんは勉強ももちろん(bien-sûr)好き（すき）ですが、遊ぶ（あそぶ）ことも好きですね。いっしょにげき(pièce de théâtre)を見に行きませんか。インフォメーションはこちら：
festival d'automne à Paris
日本語のしけんのすぐ前ですから、たいへんですか。来週いっしょに話しましょう。

それでは、今年もよろしくおねがいします！